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非常高興回母校參加***周年校慶暨教育教學成果展示系列活動，記得上次在**報告廳出席活動，還是****年的教師節。那時，我還是**校長，接到省里任命去**任副校長是*月份，正逢教師節前夕。我跟省廳請假，因**的新校長還未到任，我要和老師們共度教師節后再去**就任，所以去**報到后我就立馬趕回了學校。一晃二十多年已過，此情此景仍歷歷在目。非常感謝平生校長的盛情邀請，今天我也借此機會，跟大家簡單分享一些我在母校求學工作的經歷。
剛才，主持人介紹了我的履歷，其中有不少榮譽是我在**工作期間獲得的。若將人生分作幾個階段，那中學時期則是我一生中非常難忘的階段。我在**讀初中和高中時，有幸遇到了三位非常有責任心的班主任，遺憾的是初中班主任**老師和高中班主任**老師都已仙逝。另一位高中班主任**老師我們仍保持聯系，春節、教師節都會致以問候。三位恩師對我的教導，以及母校的育人方式、育人氛圍讓我一輩子受益匪淺。即便后來我走訪了歐洲、美國以及國內眾多著名中學，但可以說沒有幾所中學有我在**所感受到的那種濃厚的育人氛圍。
后來，在擔任**校長期間，我曾一度嘗試著將這種育人氛圍呈現出來，發現其實很困難，為何如此說？比如，高中時我的數學科任教師是**老師，但教數學課的卻不止**老師一人，解析幾何是**老師，代數、三角、幾何也分別由不同的老師教授。教語文的也不止**老師一人，我記得古文是**老師，現代文閱讀是****老師，字詞則是“活字典”**老師教我們。每個學科的每個方向都是**最強的老師來教，這種組合教育方式不僅讓教師的長處得到了充分的發揮，也讓學生獲得了最大程度的優質教育。****年、****年的**就有這么先進的教育理念和教學風格，是非常了不起。母校的培養讓我終身受益，這里是我人生成長進步的起點，承載了無數美好的回憶。所以，每次回來，我總想起這么一句唐詩，叫作“近鄉情更怯”，套用這句話來表達我現在的心情，就是“返校意自迷”。
先給大家看一張我年輕時的照片，和我現在像嗎？
這是****年**省人民政府頒發的特級教師證書。給大家看這張照片，是想告訴在座的各位，我們生活在一個非常偉大的時代，一個尊重人才、珍惜人才、愛護人才的時代。我作為一個**歲出頭的年輕教師，能在**省第二批特級教師評選中被選上，不是我個人的努力，而是得益于國家的好政策給了我這樣的機會。大家知道，當時特級教師評選才開始不久，評選的名額有限，一大批資歷高、有名望的優秀教師都還沒評上。這時省里出臺了一個政策，每個地市可選一名**周歲以下的教師，單列名額，不占各地的指標，由省教育廳組織專家進行系統嚴格的評審。*個地市（當時**綜合實驗區還未設立）共申報了*位年輕教師，最后選出來*位。目前，這項政策仍在施行，但令人遺憾的是在****的評選中，各地市申報的年輕教師，有的本身條件不夠，有的表現不佳，最終一個也沒有評上，所以省里考慮****年還要不要繼續評選。我跟相關業務處室的處長也討論過這一問題，認為還是要多給年輕教師機會。年輕人有活力、有想法，要為他們提供更多展示才華的舞臺和成長進步的空間，有了成為特級教師的目標，就有了更多的熱情和動力，對教師隊伍的建設也是好事。所以我相信這項政策還會一直實行下去，但是我沒有告訴他的是，當年我也是得益于這項政策才評上的特級教師，這是那個年代中小學教師終身追求的榮譽，非常有幸在**這片沃土的滋養下，我獲得了這份榮譽。
這張是我剛被省里調到**以后的一張照片。
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