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新時代，新形勢，作為教師必然要有新擔當，新作為。時代的發展要求我們全體教師必須要提高政治站位，堅定理想信念，共同履行“立德樹人”的根本任務,同時新時代對教師的自身理論素養和業務素質也提出了更高的要求。新高考改革衍生的生涯職業規劃教育，選課走班等都是全新的課程，需要教師有豐富的理論水平和專業知識作為支撐。“以學益智，以學修身，以學增才”，我認為新時代抓教師學習要緊緊圍繞四個方面進行：一是以學習堅定信念，堅持正確的政治方向；二是以學習提高能力，夯實基本素養；三是以學習推動工作，開創新的局面；四是以學習立德修身，陶冶情操,提升境界。如何抓好新時代教師學習，將教師學習真正落到實處、讓教師學有所獲呢？我認為必須注重“六性”。
1.注重思想性
一說到教師學習，一般人第一反應就是業務學習，而很少會聯想到政治學習。很多人認為自己把書教好就行，政治學習與自己關系不大，學不學無所謂，這種想法是極端錯誤的。我認為一個學校首先必須抓好教師的政治學習。新時代，教師擔負著“立德樹人”的根本任務，根正才能苗紅，因此教師首先必須要有堅定的政治方向，要有崇高的理想信念，要有高尚的道德情操，唯有如此才能為國家培養出又紅又專的人才。為適應新時代要求，各種各樣的法律法規在不斷完善，各種各樣的要求在不斷加強，這些都需要老師不斷地學習再學習，緊跟時代的步伐。
學校要制定教師政治學習制度，保證集中學習時間及質量，同時全體教師要緊跟新時代，通過報刊、電視、電腦、手機、學習強國平臺、關注公眾號等各種不同媒介或方式切實加強政治學習，加強黨性修養，堅定政治信仰，強化職業道德。
學校要加大教師政治學習的考核力度，要將教師師德考核細化、量化、常態化，實行師德考核一票否決制度。抓教師學習切忌忽視政治學習，淡化思想教育。
2.注重自覺性
教師要樹立自覺學習的責任意識，全體教師要主動學習，自覺學習，把學習作為做好工作的前提，真正變“要我學”為“我要學”，不斷強化學習的思想自覺和行動自覺，不能把學習當作一種累贅。
現實生活中，大多教師學習意識不強，學習動力不足，甚至以教學任務重等理由搪塞應付學習，還有的教師認為自己的知識儲備對付教學綽綽有余而放棄學習。有的地方即使組織了教師學習也是做做樣子，拍拍圖片，抄抄筆記，沒有多大用處。這時學校要明確輿論導向，營造學習氛圍，開展評比活動，建立考核機制，讓教師樂于學習，真的學習，學有所得。要將教師的學習情況進行定性定量指導并納入年度考核。抓教師學習切忌被動應付，更不能流于形式。
3.注重針對性
新時代，新課程，新挑戰，不學習不行，不深入學習更不行。要想學深學透，必須認識自己在工作上到底在哪些方面存在不足，在工作中哪些是亟待彌補的短板。分析病灶，才能對癥下藥。個人學習要立足實際，缺什么補什么，集體學習要營造氛圍，以務實有用為原則。要堅持“問題導向”，唯有對照“問題清單”，逐項研究，逐項反復琢磨，才能學深悟透，真懂、真信、真用。要保證學習有的放矢，學習組織者必須認有針對性地搜集材料，認真備課，做到一學一得。每次學習內容不能求多，貪多嚼不爛，要少而精，學就要學深，弄透。抓教師學習切忌不抓重點，滿盤開花，胡子眉毛一把抓。
4.注重實用性
學習的目的在于運用，如何利用學習到的金“鑰匙”開好自已的“鎖”，靠的是自己緊密聯系工作實際創造性開展學習，學習內容要以實用性為原則。全體教師要在實踐中學習，把學習同推進工作結合起來，不僅向同行學習，也向自己學習，及時總結，鞏固提高；在創新中學習，把學習與解決實際問題結合起來，真正把自己擺進去，把職責擺進去.做到學用結合，知行合一。抓教師學習切忌學而無用，學習工作兩張皮。
5.注重思辨性
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