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各位老師、各位同志：
在第38個教師節到來之際，我們在此召開線上線下相結合的大會，表彰在教書育人等各項工作中取得突出成績的個人和集體，我代表學校，向受到表彰的個人和集體表示熱烈的祝賀，向奮戰在立德樹人崗位上、為學校改革發展付出辛勞的全校教職員工以及離退休老同志致以節日的祝賀、衷心的感謝和誠摯的問候！
國運興衰，系于教育。而“善之本在教，教之本在師”。中華民族自古就形成了尊師重教的優良傳統，傳承了“國將興，必貴師而重傅”的精神。孔子設杏壇講學，被奉為千古圣人，彰顯了師者之尊。近代以來，文化進步、科技進步、社會進步無不興起于高校、發起自大師。如今，國家大興“師道既尊，學風自善”之風，大為“師嚴道尊，民知敬學”之舉，使“師道”有了尊嚴，教育才有了底氣，國家才有了未來。
社會賦予了教師職業以崇高的地位，這份榮譽同時也意味著責任。我們所說的教師，不僅指教學、科研一線的老師，也包括從事管理和服務的所有人員，光榮屬于每一位教育工作者，因為大家都肩負著一個共同的核心使命，就是“立德樹人”，每個人都在各自領域以不同的方式參與著育人。青青校園是育人凈土，這方凈土，需要我們用情懷去守護，用境界去提升。教師的情懷，一方面要大愛無私，愛黨愛國，愛校愛生；另一方面要知行合一，既重言傳，又重身教。教師的境界，一方面要有合有開，合起門來，淡泊名利，潛心問道，打開門來，關注社會，學以致用；另一方面要有進有守，在學術自由中錨定前沿、不懈進取，在道德規范中嚴守底線、以德立身。
有了好的教師，還需要有好的體制機制做保障，才能創造好的教育。當代大學內部治理，將“教授治學”同“黨委領導”“校長負責”“民主管理”“社會參與”并駕齊驅，實際上，從大學職能看，無論人才培養、科學研究、社會服務還是文化傳承創新與國際交流合作，無不系于“治學”，所以，越是好的大學，教授的作用發揮就越明顯，學術就越自由、氛圍就越寬松，行政權力也因受到有效監督而越規范。進入新發展階段，我們總是提大學要加強內涵建設，在我看來，一個重要方面就是要引導學術權力積極參與學校重大事務的決策。因此，只有每位教師都主動以“治學”的眼光審時度勢，深入思考自己的學科在未來幾年里應該何去何從，才能抓住難得的歷史機遇，確保學科專業自身發展的邏輯通暢，使“小邏輯”相合于經濟社會發展的“大需求”。當大家的智慧自由地涌流、充分地匯聚起來，像密集交織的血管和神經一樣，學校就有了辦學的生命力，同時也就勾畫出了與學校的辦學定位和辦學特色相匹配、以服務國家地方需求為亮點的學科專業體系建設藍圖，進而才能打造我們學校的核心競爭力。
教師是學校事業的主人翁，學校領導干部就是廣大教師的勤務員。大家都聽過清華校長梅貽琦的那句“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。其實，梅貽琦還有一句名言，“校長不過是率領職工給教授搬搬椅子凳子的”。前一句話，是說大師之于大學的重要；后一句話，是說學校要如何對待教師。
要得參天大樹，必有百尺厚土。厚植教師成長的沃土，就要尊重教育教學規律，推動管理體制機制改革，為教師們營造安心、舒心、靜心從教的良好環境，使老師們以育人為榮、以教書為樂；厚植教師成長的沃土，就要領導干部更新理念、開拓視野，積極搭建更高層次、更廣領域的平臺載體，為所有教師提供適合的發展通道，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好發展格局。
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