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獨立學院是中國高等教育大眾化環境下高等教育辦學體制改革的產物，為我國高等教育事業作出了重要貢獻，但也一直面臨許多發展問題，包括一些“先天性”的發展問題。為此，**大學廣陵學院在**年的辦學過程中不懈探索，逐漸形成了以立德樹人為根本，堅持讓學生“有使命地成長”的思想指導，“雙輪驅動”的人才培養理念以及“四路通達”的個性化人才培養方案，并在實踐中不斷完善，取得了較為顯著的改革成效，為學院的轉型發展奠定了堅實基礎。
使命涵育，理順人才培養思路。獨立學院生源多數處于公辦本科與高職高專之間，學生的入學心態乃至畢業預期也與之相當。如果人才培養目標定位不準，就有可能導致學術上不及公辦本科學生，而實際操作上又弱于高職高專的尷尬境地。相關研究證明，獨立學院的學生思維活躍、興趣愛好廣泛，有較強的社會活動能力并且可塑性強，我們多年的辦學實踐也證實了類似研究。據此，**大學廣陵學院展開了國內外深入的調研和全院范圍的教育思想討論，在學習先進辦學思想及理論的基礎上，逐漸明確了人才培養思路，即以立德樹人為根本，堅持以讓學生“有使命地成長”為宗旨，聚焦能力培養，瞄準崗位需求與社會適應，在專業素養與綜合素質兩個方面同步發力、同頻共振、交互作用，形成雙輪驅動，以綜合實力實現錯位發展，贏得市場競爭力，在此基礎上凝練出人才培養特色。
量體裁衣，制訂個性培養方案。我國的高等教育已經進入普及化階段，多元化、多樣性已經成為共識，即便在同一所高校亦是如此。**大學廣陵學院現有本科專業**個，涵蓋*個專業大類，在校生規模已經達到*****多人，年招生規模高峰期達到****人以上。無論是不同學科、不同專業之間，還是同一個學科、同一專業甚至是同一班級不同學生個體之間，其學習目標、學習興趣、學習能力都有較大差異。學院堅持讓學生“有使命地成長”，就是希望每個學生進校之后都能找到最適合自己的學習目標、學習內容、學習方式。廣陵學院在多方調研和充分論證的基礎上制訂了個性化人才培養方案，著重專業素養與綜合素質的同步提升，聚力知識為基、能力為要、素質為魂的養成教育。針對學生志向考研、對口就業、靈活就業和自主創業的主體需求，在畢業去向上設置四條個性化發展通道，制訂“*+*”人才培養方案，構建“專業必修+拓展選修”課程體系，設置學業提升、素質提升、技能提升、創新創業四個課程模塊，促進學生個性化發展。
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