摘要：好筆桿子網小編為你整理了多篇相關的《2024關于進一步加強我區中小學生心理健康教育的調研與思考》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網還可以找到更多《2024關于進一步加強我區中小學生心理健康教育的調研與思考》。
青少年心理健康問題，一直是社會各界關注的熱點話題。習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“重視心理健康和精神衛生”“健全學校家庭社會育人機制”，為做好新時代學生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021年，教育部印發了《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，明確提出要從源頭管理、過程管理、結果管理、保障管理四個方面，進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業支撐和科學管理，著力提升學生心理健康素養。近期，通過深入走訪學校、社區，開展校長、班主任、教師三個層次的座談會，召集相關部門研究討論工作機制等方式，廣泛深入了解當前我區中小學生心理健康教育工作開展情況。現將調研情況匯報如下：
一、基本情況
（一）發揮政府職能，健全工作機制
一是建立領導機制。成立由區委、區政府分管領導為組長的區級關心關愛兒童青少年心理健康工作領導小組，區教育局成立**區中小學心理健康教育工作領導小組，各中小學成立心理健康教育工作領導小組。落實“一把手”校長親自抓、分管校長具體抓、各層級狠抓落實的工作機制，逐步形成以專職心理健康教育老師為核心，以班主任和兼職老師為骨干，全體教職工共同參與的心理健康教育工作網絡。二是建立聯動機制。教育、政法、公安、衛健、民政、婦聯、殘聯、鎮街等相關單位多次召開聯席會議，建立多部門信息動態共享共治機制，定期分析研判，形成頂層有設計、責任有分工、工作有落實、進展有督查的履責體系，扎實有效推動我區師生心理健康教育工作開展。三是建立研判機制。各校要求班主任例會把心理安全研判作為固定內容之一，做到班級每日一觀察、每周一匯總，年級一周一研判，學校一月一研判。制定心理危機處置預案，每班設立心理委員和2名心理觀察員（1男1女），對于有可能出現的問題做到早發現、早報告、早處置。
（二）強化多方參與，突出陣地建設
一是發揮站點作用。充分發揮“陶老師工作站”**分站作用，面向全區未成年人及其家長開展熱線咨詢、危機干預、專業培訓等工作。我區“陶老師工作站”**分站共有專兼職志愿者20人，2022年接聽熱線咨詢226人次，接待面詢*人次，組織開展了“陶老師進校園”*場，“家校共育”心理送教活動7場。二是推進醫教協同。與區第三人民醫院合作，組織各校心育工作負責人、專兼職心育教師開展“醫教協同 護佑學生心理健康”專題培訓，有效提高了學校心理健康教育工作的針對性、實效性。三是加強網絡監管。將涉及兒童青少年的敏感信息作為互聯網常態監測的重要內容，實時開展網上巡查監測，以網站、自媒體、短視頻平合等陣地為監測重點，挖掘敏感信息，生成互聯網警情，及時推送110報警服務臺，強化互聯網敏感信息監測預警。四是加強關心關愛。做好困境學生的摸排篩查，確保困境、留守兒童應保盡保、不漏一人。針對特殊家庭學生制定一對一幫扶方案，鼓勵學校采用不同形式對困境、留守兒童實行精準幫扶，動態完善心理檔案，2022年對*名學生免除相關教育費用，并對困難學生發放生活補貼*萬元。
（三）完善體系建設，推進教育實施
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