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最新思政教師培訓材料
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篇1：
“金課”是指具備“兩性一度”特征即高階性、創新性、挑戰度的優秀課程。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，推動思想政治理論課改革創新，要堅持“八個相統一”。“八個相統一”為思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）改革創新提供了思想遵循，同時也是中學思政課“金課”建設的總體要求和質量標準。新時代中學思政課“金課”建設必須始終堅持以“八個相統一”為引領，在目標、內容、方法、管理等方面下功夫，大力加強改革創新，切實提升課程質量。
一、引領目標定位：增強中學思政課的思想性、理論性和親和力、針對性免費領取更多素材或代寫，微信
習近平總書記強調的“八個相統一”，深刻總結了思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗，對思政課課程目標起到了引領作用，“政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一”啟發我們要不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力、針對性。以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。
1.增強中學思政課的思想性和理論性。一種思想能否被受眾接受，在很大程度上取決于這種思想本身是否具有透徹的理論說服力。中學階段的思政課自然要凸顯理論性和思想性特征，體現出以理服人、以理感人的內在本質。思政課教師要在先學一步、學深一層的基礎上，學懂弄通悟透相關理論知識，以嚴謹的邏輯說服人；選好講好用好故事，以鮮活的事例感染人；自發自覺自主踐行社會主義核心價值觀，以正確的價值取向引導人。
2.增強中學思政課的親和力。親和力是思政課的人文特質和價值外化，決定了思政課的建設溫度。增強親和力就是在課堂上要發揮師生雙方的共同作用。在中學階段，思政課教師作為課程的組織者，應創設一個寬松、和諧的學習環境，鼓勵學生發表意見、幫助學生獲得學習信心、激發他們的參與意識，使學生成為教學活動的參與者。這樣教學雙方就能建立起相互尊重、相互信任、相互幫助的良好關系，在助力對方價值實現的基礎上，切實增強思政課的和諧感與親近感。
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3.增強中學思政課的針對性。思政課要遵循學生成長規律，根據不同學段的目標及內容，精準定位教學難點、精準推進教學過程，采用符合學生接受方式、思想實際的教學方法，因地制宜、因時制宜、因材施教。思政課教師可以結合教學內容，組織調研活動，比如，帶領學生參觀當地的博物館、圖書館，讓學生深刻感受社會的進步和發展，進而激發學生的學習興趣。思政課教師要用學生喜聞樂見的方式因材施教，促進學生全面發展。
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