摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024在小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“國(guó)培”開(kāi)班儀式上的致辭》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“國(guó)培”開(kāi)班儀式上的致辭》。
各位老師，晚上好！
在這美好的初秋時(shí)節(jié)，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在云端相遇，正式開(kāi)啟為期一周的“國(guó)培”學(xué)習(xí)之旅。從*月*日大家加入國(guó)培學(xué)習(xí)群至今，大家已經(jīng)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)、新教育年度主報(bào)告、課程資料包等學(xué)習(xí)資料，閱讀、寫作、交流、討論，涌現(xiàn)出了一批主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的老師。如*老師打卡*天，*老師打卡*天，*老師打卡*天。*老師提交了所有*次預(yù)習(xí)作業(yè)。我曾聽(tīng)了*老師的語(yǔ)音分享，首先就被他純正普通話所吸引。可以說(shuō)，以上老師生動(dòng)展現(xiàn)了在國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界有盛名的*省小學(xué)語(yǔ)文教師扎實(shí)的文化積淀、勤勉的學(xué)習(xí)精神和專業(yè)的教學(xué)水平。
本次培訓(xùn)任務(wù)由*市新教育研究院下屬的新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心（簡(jiǎn)稱“新網(wǎng)師”）具體承辦。參與學(xué)習(xí)的是*省*名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，學(xué)習(xí)的形式是全程在線學(xué)習(xí)。
“新網(wǎng)師”成立于*年，全稱為“新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心”，是新教育實(shí)驗(yàn)旗下的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。“新網(wǎng)師”秉承全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、*大學(xué)博士生導(dǎo)師*教授發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)理念，以“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為愿景，遵循新教育教師成長(zhǎng)理論，踐行促進(jìn)教師成長(zhǎng)的使命，以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師為目標(biāo)，是面向全國(guó)所有教育工作者的在線專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。
關(guān)于教師培訓(xùn)，我們認(rèn)為授人以魚不如授人以漁，在知識(shí)爆炸和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師缺的不是知識(shí)，而是獲取知識(shí)、甄別知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)的能力；缺的不是獲取知識(shí)的渠道，而是一生受用的專業(yè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師不缺外在的要求和規(guī)訓(xùn)，而是缺成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性，以及專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的支撐。
為了做好本次培訓(xùn)任務(wù)，我和我的團(tuán)隊(duì)伙伴前期進(jìn)行深入研究，了解到在以往的培訓(xùn)中，存在教師參與培訓(xùn)的積極性不高，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，專家團(tuán)隊(duì)組建難度較大，過(guò)程管理欠科學(xué)，培訓(xùn)時(shí)間欠合理等問(wèn)題。
為此，我們針對(duì)性地做了以下準(zhǔn)備和努力，希望提高培訓(xùn)的效果：
一是科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及語(yǔ)文教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，從專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度，開(kāi)設(shè)了新教育基本原理、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、師生心理調(diào)適策略、專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作、新課標(biāo)解讀、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)編教材解讀等十個(gè)專題的內(nèi)容。
二是精心組建專家團(tuán)隊(duì)。我們從全國(guó)范圍內(nèi)遴選有實(shí)力的專家組建貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，理論課主要由教授、博士講授，而實(shí)踐課，主要由具有一線豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師和專家講授。
三是構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。開(kāi)設(shè)了前置課程，組建了小打卡群，組織老師們共讀共寫，鼓勵(lì)相互點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)讀寫習(xí)慣，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)。共享系列學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大老師們的知識(shí)視野。總之，我們希望大家匯聚在一起，能夠成為一個(gè)超越時(shí)空局限，有共同愿景、使命、價(jià)值觀的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體。
四是問(wèn)卷調(diào)查教師需求。我們高度重視培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，前段時(shí)間，發(fā)放問(wèn)卷開(kāi)展調(diào)查，了解老師們的真實(shí)需求，進(jìn)而完善優(yōu)化課程內(nèi)容。
此次培訓(xùn)全部采取在線的形式。網(wǎng)絡(luò)在線的優(yōu)勢(shì)是能打破時(shí)空局限，讓大家足不出戶，以自己合適的方式來(lái)學(xué)習(xí)。但不足也很明顯，由于隔著屏幕學(xué)習(xí)，難以形成線下學(xué)習(xí)的場(chǎng)效應(yīng)，難以保證學(xué)習(xí)的專注力。彼此無(wú)法感知真實(shí)的體態(tài)、表情，很容易中途掉隊(duì)。因此，提出幾點(diǎn)期望，供大家思考：
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