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什么是“活力教育”？毫無疑問，其關鍵在于體現“活力”二字，我認為活指靈活，而力指有生氣，合起來就是讓我們的教育過程活起來、讓學生動起來，課堂、學校充滿生氣。活力教育是對教育改革的一種高度概括，那么該如何全面推動活力教育呢？我認為有以下幾個關鍵：
一、構建“活力德育”是活力教育發展的引擎。德育是一項博大精深而富有藝術的工程，需要每一位教育者用心和智慧去經營，以新理念引領德育創新從而使學生更好地體悟人生意義，接受成長的喜悅。學校德育面對的是沉甸甸的生命和靈魂、理應成為學生生命發展、生活質量精神心靈獲得成長的有效途徑，讓學生在獲取知識智慧的同時，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，愉悅地體驗內心的旅行。2022年全省教育大會中提出要在加強中小學思政課建設上突破，我們應將社會主義核心價值觀融入到德育課程中，培養德、智、體、美、勞全方面方展的社會主義建設者和接班人。德育作為教育的靈魂，要讓學生們在管理自制中行規范，在行為自律中養良習，在活動自主中強能力，在精神自強中促發展，讓孩子們在活動中成長，在生活中成長。
二、開發“活力課程”是活力教育發展的核心。課程是學校最重要的產品，是學校的核心供給力，隨著新課程改革的不斷推進和深化，課程資源的開發和利用日益受到重視。北師大教授顧明遠先生曾指出：課程資源包括教材以及學生、家庭、學校、社會中一切有利于學生發展的多種資源，作為教育工作者應整合社會資源整合生活資源，整合媒體資源，利用家庭、社區多方聯動，收集生活中的一切素材，積極實現人與物的課程資源的有機結合，打造五育并舉的融慧課程，使德育課程框架化、生命課程起始化、安全課程常態化、特色課程多元化，并在提高信息化應用技術上突破，努力創造高效、活力的課堂、以幫助學生全面發展。
活力課程建設是一項全面、綜合、長期的工作。需要調動全體教師的主動性和創造性、致力于課程的改革，我們有理由相信，賦權給師生，發揮教師們的聰明才智，全面實施“活力課程”，將會使育人之路愈走愈寬。
三、建構“活力課堂“是活力教育發展的陣地。課堂的有效性是教學的生命，活力課堂是在追求課堂有效性的基礎上，構建有效——高效——優效的課堂，這就要求教師們要積極探索學生自主探究、合作分享的課堂模式，利用多元評價、提升作業設計水平，將傳統課堂轉變為開放式課堂。即在時間上從現在向過去、未來輻射，在空間上從課堂向校內外、家庭、社會輻射，在內容上從課本向生活輻射，打破求同，敢于存異，在課堂上不斷生成新的智慧，使課堂具有生命的活力。
教育的活力不在于外表的繁華喧囂，而在于內心的蓬勃豐盈，活力教育是師生之間對于正向成長的一次雙向奔赴，全面推進活力教育，揚師生生命潛能，我們將著力為學生們打造蕩舟學海、增知長智的書香樂園，為教師打造傳道解惑，求索進取的精神家園，為社會打造安全和諧人民滿意的活力校園。
