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很多人都說普通家庭出身的草根不適合進入體制內，因為沒背景、沒人脈、沒關系，很難在體制內獲得快速提升。但是，我身邊倒是真有一個沒關系、沒背景的窮小子，憑借自己一步步的努力，爬到了一個在別人看來很難到達的位置。
這個小伙子家在我原來工作的那個縣的農村，父母都是普通農民，在廣東務工多年，他本人大學畢業于省內一個普通的二本。2010年畢業的時候，為了就業求穩，他聽從了家里的意見，放棄了沿海大城市的offer，考取了老家縣城某鄉鎮中心小學的特崗教師，雖然每月工資不多，但這卻是他仕途的開始。
在十幾年前，小縣城的鄉鎮小學就已經出現生源減少的情況了，條件好點的農村家庭一般都把孩子盡量往城里送。所以，他在學校的工作任務非常簡單，常常是一個班就十幾個到三十幾個學生，所以他的課余時間特別多。和他一起進入特崗教師崗位的同事，要么耐不住鄉鎮小學工作的寂寞，早早地辭職去了省城培訓機構；要么就是三天打魚兩天曬網的出去閑逛，畢竟學校沒幾個學生，教學工作很容易完成。
但是他不一樣，他的空余時間幾乎都是在寫材料。因為他們學校的年輕教師就那么幾個，而常在學校的就他一個，只要他們學校有個什么匯報、總結材料的，就都是他一個人在寫。他們那個鄉鎮很小，在2015年全省撤鄉并鎮之前，他們那個小鎮才不到一萬人口。所以，從鄉鎮干部到普通村民，大家幾乎都能混個眼熟，自然小學校長和鄉鎮的領導們也都有來往。
沒過半年，鎮政府就知道中心小學里有個會寫材料的年輕人，寫材料不僅效率高、套話少、緊跟上級精神，還很貼合實際、接地氣。鎮黨委書記一看，這人才留在鄉下小學里不是白瞎了嘛？！于是和校長一商量，先借調到鎮政府上班，專門給黨政辦寫寫材料啥的。
小伙子當時還年輕，也沒覺得這有啥關系，只要工資照開，只要三年后能把自己的編制確定下來，在哪干活都一樣。在鎮政府待了一年左右，他寫材料的能力不但得到了書記、鎮長的肯定，就連縣里也知道XX鎮政府有個小伙子很能寫材料，把他們鎮的各方面匯報材料整理的明明白白，每次匯報工作都會受到縣領導的表揚。
很多人雖然總說寫材料辛苦，但在體制內，各種工作多、任務重，領導查看下屬或下級單位各項工作完成情況最簡單直觀的方法就是看下屬的報告，你干沒干活、干了多少活、是不是真干活、工作中有哪些業績和問題，在材料中都能體現。所以，雖然寫材料辛苦，大家也都不愿意寫，但能寫材料的人都是有水平的，而且也永遠都是不可或缺的。
或許是冥冥中注定他時來運轉，2012年，為了創建省級衛生縣城和省級文明縣城，縣里成立了一個由縣委副書記親自分管的負責議事協調的臨時機構——“兩創辦”，該鎮黨委書記剛好榮調縣政府副調研員，并且兼任了這個“兩創辦”主任。剛好這個新成立的臨時機構辦公室急需一個寫材料的“行家里手”，對他知根知底的老領導自然是第一時間就找他談話，想借調他來縣兩創辦工作。同樣是借調，縣兩創辦工作肯定比在鄉鎮好啊，小伙子自然欣然應允。
到了縣兩創辦，他也充分發揮出他寫材料的功力，畢竟他既有基層教學經驗，還在鄉鎮政府待了一年，有一定的基層工作經驗，對于兩創辦的工作任務和部署可以說是駕輕就熟，對于各種材料都盡心盡力，尤其是能結合當地實際工作總結經驗、突出實效，既分析了縣里“兩創”工作方面存在的問題，還能展現出某個階段、某項工作取得的成績，并深入總結分析，謀劃未來。
自從他來到縣兩創辦之后，分管該項工作的縣委副書記就發現兩創辦的材料質量比較高，各項工作部署得力，問題分析得井井有條，一打聽才知道是出自一個借調的鄉鎮小學特崗教師之手，感嘆基層出人才。于是特地抽時間把小伙子喊到辦公室，問了一些關于某個匯報材料的細節問題，小伙子當時也沒太當回事。
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