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黨和國家十分重視思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教學(xué)工作，習(xí)近平總書記指出，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在大中小學(xué)思政課中推進法治教育一體化，重在整體協(xié)調(diào)、上下貫通，堅持內(nèi)涵式發(fā)展，打破條塊分割、各自為政的狹隘格局，實現(xiàn)螺旋式發(fā)展、遞進式上升。
一、推進法治教育一體化的規(guī)律遵循
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。進行法治教育是思政課的歷史責任和使命擔當，在大中小學(xué)思政課中循序漸進地推進法治教育，對提高各級各類人才的法治素養(yǎng)具有重大而深遠的意義。
1.尊重學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)分層法治內(nèi)容。法治教育以增強受教者法治素養(yǎng)、養(yǎng)成法治意識為目的。法治意識的養(yǎng)成應(yīng)遵循個人的成長規(guī)律，通過學(xué)習(xí)法律知識、掌握法律方法、參與法律實踐等多種途徑循序漸進逐步養(yǎng)成。中小學(xué)階段學(xué)生的感性思維較強，記憶能力突出，學(xué)校可以安排一些法律基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，讓學(xué)生明白法律“是什么”，從而在記憶中增長法律知識，逐步提高法治素養(yǎng)。初、高中階段，學(xué)生的思辨能力進一步加強，學(xué)生開始關(guān)注“為什么”，思索知識背后的深層含義。這個階段應(yīng)做到知識傳授和價值涵養(yǎng)并重，在學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的法治精神。高等教育階段學(xué)生的心智基本成熟，已經(jīng)掌握了一定程度的法律知識，初步具備了辯證認識、理性分析現(xiàn)實問題的能力，他們開始思考“干什么”。這個階段的法治教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情和扎實的能力投入到建設(shè)社會主義法治國家的偉大實踐中。大學(xué)《思想道德與法治》的“法治”部分以堅持全面依法治國為重點，從“建設(shè)中國特色社會主義法治體系——走中國特色社會主義法治道路——落實全面依法治國的基本格局”展開，在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義法治思維過程中激發(fā)學(xué)生自身責任意識。在大中小學(xué)思政課中分層推進法治教育，尊重學(xué)生認知和成長規(guī)律，符合科學(xué)的教育邏輯。
2.尊重教育教學(xué)規(guī)律，共同涵養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)。在不同學(xué)段，思政課的教學(xué)目標各有側(cè)重。小學(xué)階段以啟蒙教育為主，而鑄牢思想基礎(chǔ)則是初中學(xué)段的課程目標，在高中學(xué)段更加注重提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，大學(xué)階段則要強化學(xué)生的使命擔當。在小學(xué)階段思政課中開展法治教育，應(yīng)以法律規(guī)則和常識為主，啟蒙學(xué)生養(yǎng)成遵法守法的行為習(xí)慣。初中階段要增加憲法教育的內(nèi)容，強化學(xué)生對國家的認同，鑄牢建設(shè)社會主義法治國家的思想基礎(chǔ)。高中階段要增添法治精神、法治原則的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認同中國特色社會主義法治的價值，形成正確的法治觀。高等教育階段要引導(dǎo)學(xué)生熟知全面依法治國等相關(guān)制度安排，將理論學(xué)習(xí)和實踐探索相結(jié)合，堅定走中國特色社會主義法治道路的信心和決心。學(xué)校應(yīng)落實思政課改革創(chuàng)新的意見要求，在大中小學(xué)思政課中分階段使用不同的教學(xué)方法，尊重教學(xué)規(guī)律，共同涵育學(xué)生的法治素養(yǎng)，一體化培養(yǎng)助推社會主義法治國家建設(shè)的合格人才。
二、推進法治教育一體化的現(xiàn)實困境
推進大中小學(xué)法治教育一體化，應(yīng)整體考量、合理安排整個教學(xué)過程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等。當前，還存在著諸多制約思政課教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的問題。
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