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尊敬的各位老師：
大家下午好！
轉眼間，又一個學期在大家的共同努力下過去了。過去的一年，是我們學校不平凡的一年。在此，我謹代表學校向各位的辛勤工作、無私奉獻表示誠摯的謝意，并通過大家向各位家屬對學校工作的理解、支持，表示衷心的感謝。
回顧一學期來的工作，我校各部門、各年級組管理井然有序，教育教學質量不斷提升，安全教育常抓不懈，學生活動豐富多彩，教研科研常辦常新，工會活動有聲有色，形成了積極向上的學風、教風和校風。正是在大家的共同努力下，學校的各項工作才穩步向前發展，并取得了不少的成績。
今年是**學校成立的第三年了，古人認為天為一，地為二，天地相加成三，三是一個重要的且有深刻意義的數字，于學校于我們而言，都不一樣。因此在進入到學校第三年的發展的重要時期和在座教師發展的關鍵期，我想跟大家一起談一談“存在的價值”。
臺灣著名作家張曉風的一篇文章《我交給你們一個孩子》，讀了很多遍，每一遍都讓我的心靈飽受重擊和震撼。她寫道：“一個小男孩歡欣地，一副循規蹈矩的模樣走出長巷，他的母親一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚——‘今天早晨，我交給你們一個小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯？’”
“……我不曾搬遷戶口，我們不要越區就讀，我們讓孩子讀本區內的國民小學，而不是某些明星小學，我努力去相信政府的國民小學，而且，是以自己的兒子為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我，一個母親，交給你一個歡欣、誠實又聰慧的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年……”
字里行間是一個母親對孩子的愛，也充滿著對教育工作者的信任和期待。每次讀完，我總會反問自己：“我們的教育，能承擔起父母對孩子的希望、期盼和信任么？”在**的一個孩子，因為全派位政策，他可能無法去到他鐘意的初中，也可能因為家庭收入或其他情況，無法選擇民辦二次派位。從此他的未來交給我們，三年后，當他初中畢業時，我們能給他一個什么樣的未來呢？
我想，唯有我們不斷去反思學校的存在價值和我們教師的存在價值，才能承載起每一個家庭和孩子對未來的期許。那么首先，我們學校的存在價值是什么呢？
**學校是一所公辦初中學校，那么一所公辦初中存在的價值是什么呢？讓我們回到**年學校揭牌儀式那天，**教育集團的發言中對學校的發展愿景是“發展更為優質的教育，回應社會的熱切期盼”。**區政府對學校的期盼是“對區域教育實現跨越式發展，促進區域教育整體高位均衡發展”。站在國家的高度，是希望每一所公辦學校都是家門口的好學校，都辦成人民滿意的教育。而位于**大道**號的**學校，我們想辦有意義的學校，做有意義的教育。
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