摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024高職院校學(xué)生黨員教育經(jīng)驗(yàn)交流材料》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024高職院校學(xué)生黨員教育經(jīng)驗(yàn)交流材料》。
一、背景與動(dòng)因
當(dāng)前，高等職業(yè)教育的重要地位逐漸凸顯。2022年5月1日，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，明確了職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。做好高職學(xué)生黨員教育培養(yǎng)，可以引導(dǎo)青年從內(nèi)心深處厚植對(duì)黨的信賴、增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的信心、夯實(shí)對(duì)馬克思主義的信仰，培養(yǎng)有信仰、有目標(biāo)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧そ场⒛芄で山场?/span>
2019年以來，**市職業(yè)大學(xué)黨委注重頂層設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)，帶領(lǐng)各基層黨組織，將紅色基因傳承與高等職業(yè)教育相結(jié)合，用“職教紅”激發(fā)高職學(xué)生黨員教育培養(yǎng)新動(dòng)能，探索從“迎合”青年喜好到“贏得”青年價(jià)值認(rèn)同的學(xué)生黨員教育培養(yǎng)之路。
二、思路與做法
高職教育不僅培養(yǎng)“工人”，還要培養(yǎng)合格“職業(yè)人”，更要培養(yǎng)社會(huì)主義“匠人”。**市職業(yè)大學(xué)黨委在學(xué)生黨員教育培養(yǎng)全過程中，堅(jiān)持“職教紅”教育理念，守初心、鑄匠心，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生黨員、入黨積極分子的心理和成長規(guī)律，順應(yīng)國家職業(yè)教育改革的時(shí)代導(dǎo)向，將紅色基因融入高職學(xué)生黨員教育培養(yǎng)，用“三結(jié)合”點(diǎn)理想之光、“三轉(zhuǎn)變”增信仰之力、“三學(xué)習(xí)”筑匠人之德、“三協(xié)同”育實(shí)干之人，提升高職學(xué)生黨員、入黨積極分子的政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)。
（一）用“三結(jié)合”點(diǎn)理想之光
用活“教科書”，運(yùn)用主題教育活動(dòng)、黨課、青馬工程培訓(xùn)班等各類培訓(xùn)平臺(tái)等，將歷史與現(xiàn)實(shí)、國際與國內(nèi)、“大我”與“小我”結(jié)合，用歷史唯物主義講活中國故事，感受技術(shù)技能在歷史長河中的重要作用，改善高職學(xué)生黨員、入黨積極分子缺乏理想、沒有抱負(fù)、囿于現(xiàn)實(shí)的問題。自2019年以來，學(xué)校以傳承運(yùn)河文化為主線，開展“楊柳青·運(yùn)河行”“共話運(yùn)河上的端午習(xí)俗”等系列主題黨員教育活動(dòng)，厚植運(yùn)河文化底蘊(yùn)，結(jié)合專業(yè)教育，引導(dǎo)未來的旅游、資源環(huán)境、建筑設(shè)計(jì)等從業(yè)人員們，不僅要學(xué)習(xí)好大運(yùn)河的沿線文化，更要為大運(yùn)河的文旅融合、沿線環(huán)境保護(hù)等作出貢獻(xiàn)；在黨員教師的帶領(lǐng)下，由11名師生組成了“北斗測(cè)繪”科技社團(tuán)，他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，歷時(shí)一個(gè)多月為昆山10個(gè)行政村、13個(gè)自然村開展不動(dòng)產(chǎn)權(quán)籍調(diào)查，助力鄉(xiāng)村振興；制作了東關(guān)街三維立體實(shí)景模型，將東關(guān)街的古建筑、古街搬進(jìn)了“元宇宙”，讓游客足不出戶就可以云上感受運(yùn)河古城魅力。
（二）用“三轉(zhuǎn)變”增信仰之力
用好“清醒劑”，圍繞“青年視角”，將現(xiàn)場變課堂、素材變教材、聽講變互動(dòng)，建立立體化全媒體傳播平臺(tái)，扭轉(zhuǎn)“課堂就理論談理論，活動(dòng)就娛樂談娛樂”的趨向，把學(xué)生黨員教育培養(yǎng)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)困惑、實(shí)際需要、未來發(fā)展結(jié)合起來，堅(jiān)定歷史自信、樹立專業(yè)自信、增強(qiáng)人生自信，緩解高職學(xué)生黨員、入黨積極分子定位不清、動(dòng)力不足、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。學(xué)校從英雄人物、紅色精神、特色文化等不同角度入手，打造本土紅色資源實(shí)境課堂。如以**籍革命烈士、紅色小說《紅巖》中許云峰人物原型許曉軒為學(xué)習(xí)對(duì)象，成立了“曉軒”先鋒隊(duì)，用現(xiàn)場講解、話劇展演、故事分享、紅色云課堂等方式，從“孜孜求學(xué)”“寧關(guān)不屈”“手植石榴樹”“獄中八條”“一封家書”等不同側(cè)面、立體化展示了烈士信仰堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠、有血有肉的人物形象；把黨史課搬進(jìn)老軍醫(yī)家中，引導(dǎo)青年學(xué)子品讀鮮活的“紅醫(yī)精神”黨史故事，讓革命薪火代代傳承；從**古城高郵出發(fā)，圍繞“郵文化”，開展“走進(jìn)方寸空間 尋郵票上100位黨員的紅色故事”“祖孫三代黨員講述郵票上的黨史故事”等主題黨日活動(dòng)。此外，在學(xué)校黨委開展的“行走的紅色課堂”系列活動(dòng)中，各基層黨組織帶領(lǐng)學(xué)生黨員圍繞機(jī)器發(fā)展史開設(shè)“工業(yè)機(jī)器人的前世今生”公益講座、“打卡家鄉(xiāng)的紅色教育基地”，將黨史學(xué)習(xí)課堂搬進(jìn)世界園藝博覽會(huì)現(xiàn)場等，將學(xué)生黨員教育培養(yǎng)與高職學(xué)生自身實(shí)際結(jié)合起來。
（三）用“三學(xué)習(xí)”筑匠人之德
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