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一、信仰缺失方面
一是理論學習的廣度和深度不均衡。日常學習傾向于廣泛涉獵，但缺乏精讀，對習近平總書記在各個領域的重要論述和重要指示批示精神刨根問底的“鉆”勁不足。如已通讀學習《習近平談治國理政》第四卷，但對于每個專題的內容，未能全部做到知其然并知其所以然。
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《2024某區紀委書記教育整頓檢視整治“六個方面”自查自糾問題清單.docx》
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